Короче говоря ...меня оставили после уроков
Опубликовано: 01.03.2017
Давайте начнем с признания первого факта: современная школа так отличается от школы, в какой обучались вы, что она практически подразумевает, что вы должны растрачивать некое количество собственного времени на помощь ребенку со школьными заданиями. Поначалу - на то, чтоб разъяснить ему недослушанное и недопонятое в школе. Позже - на контроль за исполнением домашних заданий (обыденно, чтоб ребенок не считал ворон над тетрадкой, а посиживал и делал). И в конце - на проверку, чего он там нарешал. Это три отдельных момента. Отдавая малыша в школу, мы можем наивно возлагать, что школа сама обо всем позаботится, обучит и воспитает. А учителя тем временем молвят: "У меня 30 человек в классе, я не могу разъяснять каждому!". Так что просто смиримся с первой частью ваших обязательств. Если ребенок недопонял чего-то в школе, то или вы ему это объясняете, или репетитор. Никто не поможет ребенку, не считая нас самих.
Пожалуйста, вроде бы вам ни было жалко потерянного времени и себя лично, не срывайтесь на ребенке, не именуйте нехорошими словами, если он не осознает, казалось бы, простых вещей. Когда в классе много малышей, и у каждого собственный темп и методы восприятия инфы, шумно, много отвлекающих моментов, можно вправду почти все пропустить. Это не признак глупости и лени. Здесь быстрее - трудности организации учебного процесса, или концентрации внимания.
MW | А У МЕНЯ НОВАЯ ЛЮБОВЬ!!! | Маша Вэй
2-ой пункт - контроль за исполнением домашних заданий. Многие матери отмечают, что если не посиживать с ребенком рядом либо не инспектировать временами, что он делает, то школьник отвлекается на посторонние вещи, в итоге выполнение легких заданий затягивается до ночи. И попутно опыт опытных мам, дающий надежду: обычно необходимость посиживать рядом с отпадает после третьего класса. Что все это означает?
ПРИЧЕСКА ЛОКОНЫ УТЮЖКОМ |ПРИЧЕСКИ НА КОРОТКИЕ ВОЛОСЫ |СТРИЖКА КАРЕ | УРОК |
У учеников младшей школы поголовно наблюдается недостаток случайного внимания. Это не болезнь, не диагноз, а свойство детских мозгов, которое проходит с годами. Мы лицезреем сами, что чем ребенок старше, тем паче он усидчив и сосредоточен, потому пользующийся популярностью диагноз "СДВ(Г)" (синдром недостатка внимания и гиперактивность) можно при желании поставить половине учеников первого-третьего классов. Вылечивать их всех? Естественно, нет! Но помощь с организацией домашних занятий нужна, чтоб не пускать дело не самотек и не скандалить все 10 лет школы каждый вечер.
У 10% малышей, меж тем, недостаток внимания сохраняется подольше обыденного. Это может сопровождаться гиперактивностью, или нет. Вести собственного малыша к доктору либо нет - должна решить себе любая мать. Я бы высказалась так: настоящий СДВ(Г) реально и осязаемо мешает учебе и нередко смотрится как педагогическая запущенность. А в границах достаточно гибкой нормы все малыши неусидчивы и могут быть невнимательны.
Может быть, ваш ребенок пошел в школу очень рано, и его системы контроля недозрели. Но не забирать же его домой? Потому, необходимо просто принять 2-ой факт: младшим школьникам необходимо больше наружного контроля, чем старшим, так как они еще не "отрастили" собственный внутренний.
Мои предложения ординарны. Начать нужно с того, что отлынивать маме не получится. Установите расписание денька, временные рамки, систему поощрений, чтоб внести в хаос малость больше порядка. С течением времени ваш школьник втянется, но сначала никуда без надзора.