Главная › Новости

Массаж для ребёнка 6-9 месяцев. Как делать детский массаж в домашних условиях

Опубликовано: 01.03.2017

Как научить ребенка сидеть

Разделы: Работа с родителями

“Почетаемые предки! Все вы, наверняка, понимаете, что период адаптации малыша к школе, к ее требованиям, режиму, новым людям вызывает у малышей перестройку всего стиля жизни. Школа для первоклашки это новый неизведанный мир, где ему еще предстоит отыскать свое место.

В период адаптации малыша к школе трудности испытывают не только лишь малыши, да и конечно вы, их предки. Ведь вам нужно перестроить свои отношения с ребенком, предоставить ему возможность стать более самостоятельным и ответственным. Для того, чтоб осознать, а готовы ли вы позволить собственному ребенку быть “взрослым”, самостоятельным, нести ответственность за свои решения, и готов ли к этому ваш ребенок, предлагаем выполнить одно упражнение.

Упражнение “Мой взор на мои дела с ребенком”

Цель: посодействовать участникам понять и сконструировать свои сильные стороны в разговоре со своими детками и найти имеющиеся трудности, которые можно разрешить.

Материалы: лист бумаги, карандаш, ластик.

Ведущий просит каждого из участников нарисовать на листе бумаги себя и собственного малыша в виде правильных либо некорректных геометрических фигур, фигуры подписать. Когда работа закончена, ведущий задает вопросы, которые участники обдумывают без помощи других, не фиксируя ответ на бумаге.

- Как размещены на вашем рисунке фигуры: на одном уровне либо на различных? (кто выше, кто ниже, почему?) Что означает вам “выше” либо “ниже”?

- На каком расстоянии друг от друга размещены геометрические фигуры? Почему?

- А может быть одна фигура вписана в другую фигуру? Почему?

- Сколько места на листе занимают: ваша фигура. Фигура вашего малыша?

- Схожими ли геометрическими фигурами вы изобразили себя и малыша?

- Если б я попросила вас нарисовать безупречные отношения с ребенком, то, вроде бы вы изменили собственный набросок? Если б не изменили, то почему?

На какие еще размышления наводит вас ваша картина? Кого бы вы желали еще изобразить на рисунке и почему?

- Что бы вам хотелось поменять либо сделать лучше в ваших отношениях с ребенком? Что для этого вы сможете сделать?

Мы возлагаем надежды, что вы смогли посмотреть на свои дела с ребенком вроде бы со стороны и сделали себе какие-то выводы.

В любом деле хороша золотая середина. Но отыскать ее иногда так нелегко! Вот и помогая собственному ребенку делать уроки, часто предки впадают в “крайности”. Разглядим обычные ситуации.

В первой ситуации – предки фактически сходу, как ребенок пошел в школу предоставляют ему полную самостоятельность в изготовлении домашних заданий: “Уроки заданы для тебя, а не мне ты и делай”. Во 2-ой ситуации предки чрезвычайно трепетно подходят к выполнению уроков. Часто складывается воспоминание, что обучается не ребенок, а сами предки. Ребенок делает уроки исключительно в присутствии родителей и под их диктовку.

И те и другие предки не правы. В первом случае появляется обида на равнодушие взрослых и может снизиться качество выполняемых заданий, а во втором – может сформироваться безответственность, привычка перекладывать все на родителей.

Помогать ребенку, делать уроки, непременно, нужно! Помогать (!), но не делать их совместно с ним, а то и за него. Но как отыскать эту “золотую середину”?

Несколько практических советы: Сначала, верно организуйте рабочее место собственного малеханького школьника: удачный стол, правильное освещение (не запамятовывайте, если ваш ребенок левша свет должен быть справа), тишь (но не непременно! Есть дети-аудиалы, которым, негромкий звук телека, проигрывателя помогает собраться и сосредоточиться на работе), уберите со стола все калоритные, не нужные сейчас вещи, которые будут отвлекать малыша от работы. После школы не торопите малыша садиться за уроки, ему нужно 1,5-2 часа отдыха для восстановления сил. Наилучшее время для изготовления уроков с 15 до 17 часов. Помогите найти в какой последовательности лучше делать уроки. Сначала, когда ребенок только начинает врубаться в работу, идет мобилизация сил, концентрация внимания, лучше предложите ему сделать уроки средней трудности (к примеру: письмо, чтение); потом, когда ребенок очень сосредоточен, начинается активная работа мозга, но утомление еще не пришло – предложите ребенку сложные предметы (к примеру: арифметику); а когда ребенок уже начинает уставать, его работоспособность идет на спад и он становиться наименее внимательным – предложите ребенку легкие задания, не требующие огромного сосредоточения и напряжения (к примеру: рисование). Не заставляйте малыша делать все уроки за один присест, после 15-20 минут занятий нужны 10-15 минутные “переменки”, лучше, если они будут подвижными. Помните, что в течение учебного года есть критичные периоды, когда обучаться труднее, резвее наступает утомление, понижается работоспособность. Это 1-ые 4-6 недель для первоклассников (3-4 недели для учащихся 2-4 классов), конец 2 четверти, 1-ая неделя после зимних каникул, середина 3 четверти. В эти периоды следует быть в особенности внимательным к состоянию малыша. ебенка. Присутствуя при выполнении ребенком домашнего задания, подбадривайте его, оказывайте ему моральную поддержку, растолкуйте, если ребенок что-то не сообразил либо запамятовал, но не заменяйте его деятельность собственной.

Что нельзя делать родителям, пока их малыши готовят уроки: Не делайте замечаний, которые могут сбить с мысли: “Не сутулься!”, “Не грызи ручку”. Не задавайте вопросы, если это не срочно. Не поучайте, а выслушайте и пособолезнуйте: “Это по правде не обычная задача...”, “Письмо и мне поначалу давалось не просто, а потом все пошло намного лучше...”. Не используйте замечания: “Это так просто!” Это вам просто, а ребенок начинает ощущать свою несостоятельность, у него понижается самооценка и желание преодолевать возникающие трудности. Лучше подбодрите: “У тебя получится, я в тебя верю!”, “Давай немножко отдохнем, а позже ты опять попробуешь решить”.

И в заключение охото напомнить вам, почетаемые предки. Школа сделает вашего малыша образованным, а счастливым его делает ваша вера в него и поддержка. Позвольте вашему ребенку стать более взрослым и самостоятельным! И вы увидите, что у него это непременно получится!