Строев К.Ф. КРАЕВЕДЕНИЕ

Опубликовано: 22.05.2017

видео Строев К.Ф. КРАЕВЕДЕНИЕ

Александр Строев о фестивале "Медный век"

Домой    Назад    Содержание    Вперед

Часть первая

СОДЕРЖАНИЕ, ИСТОРИЯ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ ШКОЛЬНОГО КРАЕВЕДЕНИЯ



СУЩНОСТЬ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ КРАЕВЕДЕНИЯ

В понятие “краеведение” вносилось различное содержание. В 20-х годах XX в. оно рассматривалось как метод синтетического изучения какой-либо определенной, выделяемой по административным, политическим или хозяйственным признакам относительно небольшой территории (1) . В 30-х годах краеведение определялось как “общественное движение, объединяющее местное трудовое население, активно участвующее в соцстроительстве всего края на основе всестороннего его изучения” (2) . Были также высказывания о нем как об особой науке, предмете преподавания.


Санкт Петербург Гатчина Сергей Строев

А. С. Барков говорил, что “краеведение есть комплекс научных дисциплин, различных по содержанию и частным методам исследования, но ведущих в своей совокупности к научному и всестороннему познанию края в интересах социалистического строительства” (3) .


Хит интернета_."Танцы африканских курсантов с автоматами стали хитом в интернете

Краеведением занимаются историки, естествоиспытатели, специалисты языка и литературы, архитекторы, работники искусств. Поэтому “краеведение может быть различное: историческое, естественно-историческое и т. п. вплоть до археологического” (4).

Однако ни в какой другой науке оно не находит для себя столь пригодных методов исследования, как в географии. А. С. Барков считал, что “объект и методы изучения географии и краеведения совпадают. Последнее можно и должно рассматривать как “малую геогра-

(1) Из постановления VI сессии Центрального бюро краеведения, 1926.

(2) “Краеведческая сессия Комакадемии”, 1930.

(3) См.: А. С. Барков Вопросы методики и истории географии. М, Изд-во АПН. РСФСР, 1961, стр.80.

(4) “Вопросы географии”. Сб. 40. М., Географгиз, 1957, стр. 43.

5

rss